No.	Mata Pelajaran	Kompetensi Dasar	Indikator
1.	Bahasa Indonesia	3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindhu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman daalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.	3.5.1  Menemukan informasi yang terkait dengan kehidupan pada masa salah satu kerajaan Hindu-Budha.
		4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.	4.5.1 Membuat cerita sederhana terkait dengan kehidupan pada masa kerajaan Hindu-Budha.
		2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.	2.5.1 Menunjukkan perilaku santun terhadap peninggalan sejarah.
		1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu.	1.1.1 Menunjukkan sikap menghargai bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan.
2.	IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)	3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu-Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan.	3.2.1 Menjelaskan sikap kepahlawanan Raja-Raja pada masa Hindu-Budha.
		4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu-Budha, Islam daam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan.	4.2.1 Menuliskan sikap kepahlawanan pada masa Hindu- Budha.
		2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh – tokoh pada masa Hindu-Budha dan Islam dalam kehidupan sekarang.	2.1.1Menunjukkan sikap percaya diri seperti yang ditunjukkan oleh tokoh pada masa Hindu-Budha.
		1.1  Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.	1.1.1 Menunjukkan sikap bersyukur terhadap Tuhan yang telah menciptakan waktu.
3.	PKN	3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat.	3.4.1 Menjelaskan pentingnya kegiatan bergotong royong sebagai wujud dari rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat.
		4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.	4.3.1 Membuat cerita pengalaman pribadi tentang kegiatan gotong royong di lingkungan sekitarnya dengan tepat.
		2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh – tokoh pada masa Hindu-Budha dan Islam dalam kehidupannya sekarang.	2.1.1 Menunjukkan sikap percaya diri seperti tokoh pada masa Hindu-Budha.
		1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.	1.1.1 Menunjukkan sikap bersyukur terhadap Tuhan yang telah menciptakan waktu.

No.	Mata Pelajaran	Tujuan
1.	Bahasa Indonesia	3.5.1.1 Siswa mampu menemukan minimal 2 informasi tentang perjuangan Raja Purnawarman setelah membaca teks narasi yang diberikan guru.
		4.5.1.1 Siswa mampu membuat minimal 1 cerita sederhana tentang Raja Purnawarman melalui diskusi kelompok.
		2.5.1.1 Siswa mampu menunjukkan minimal 1 perilaku santun terhadap peninggalan sejarah melalui kegiatan sehari-hari.
		1.1.1.1   Siswa mampu menunjukkan minimal 1 sikap menghargai bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan melalui kegiatan sehari-hari.
2.	IPS ( Ilmu Pengetahuan Sosial)	3.2.1.1 Siswa mampu menjelaskan minimal 1 sikap Raja Purnawarman melalui diskusi kelompok.
		4.2.1.1 Siswa mampu menuliskan minimal 1 sikap kepahlawanan pada masa Hindu- Budha setelah membaca teks narasi yang diberikan guru.
		2.1.1.1 Siswa mampu menunjukkan minimal 1 sikap percaya diri seperti yang ditunjukkan oleh tokoh pada masa Hindu-Budha melalui kegiatan sehari-hari.
		1.1.1.1 Siswa mampu menunjukkan minimal 1 sikap bersyukur terhadap Tuhan yang telah menciptakan waktu melalui kegiatan sehari-hari.
3.	PKn	3.4.1.1 Siswa mampu menjelaskan minimal 1 pentingnya kegiatan bergotong royong sebagai wujud dari rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat setelah melihat gambar yang ditunjukkan oleh guru.
		4.3.1.1 Setelah kegiatan diskusi, siswa mampu membuat minimal 1 cerita pengalaman pribadi tentang kegiatan gotong royong di lingkungan sekitarnya dengan tepat.
		2.1.1.1 Siswa mampu menunjukkan minimal 1  sikap percaya diri seperti tokoh pada masa Hindu-Budha dalam kegiatan sehari-hari.
		1.1.1.1 Siswa mampu menunjukkan minimal 1 sikap bersyukur terhadap Tuhan yang telah menciptakan waktu melalui kegiatan sehari-hari.

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
Penggalan I
Awal	1. Kegiatan Awal ·      Guru menyapa murid dengan memberi salam dan mengkondisikan kelas. ·      Guru membuka pelajaran dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa. ·      Guru menanyakan kabar siswa. ·      Guru melakukan presensi kepada siswa. Apersepsi ·      Guru menanyakan pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya, “apa saja yang kita pelajari pada pembelajaran sebelumnya?” Motivasi ·      Guru mengajak siswa untuk bernyanyi “Lihat kebunku (diganti lirik)”. Orientasi ·      Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari berdasarkan lagu yang sudah dinyanyikan. ·      Guru menjelaskan materi yang akan dicapai saat pembelajaran yang berkaitan dengan lagu yang telah dinyanyikan.	15 menit
Inti	2. Kegiatan Inti ·      Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 anak. ·      Guru membagikan teks narasi tentang Raja Purnawarman kepada masing-masing kelompok. ·      Siswa di dalam kelompok mengamati teks narasi tentang Raja Purnawarman. ·      Guru menyuruh siswa membacakan kembali teks narasi tentang Raja Purnawarman secara bergantian. ·      Guru menanyakan kepada siswa, “Informasi apa yang kalian dapatkan setelah mengamati teks narasi tentang Raja Purnawarman? ·      Guru memberikan LKS 1 pada setiap kelompok. ·      Siswa di dalam kelompok mendiskusikan apa saja sikap yang ditunjukkan oleh Raja Purnawarman. ·      Siswa di dalam kelompok berdiskusi membuat cerita sederhana tentang Raja Purnawarman. ·      Siswa menuangkan hasil diskusinya ke dalam LKS 1. ·      Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya ke depan kelas. ·      Guru memperbaiki hasil yang sudah dikerjakan oleh siswa.	70 menit
Penutup	3. Kegiatan Penutup ·      Siswa diberikan arahan untuk istirahat.	5 menit
ISTIRAHAT 1 : 15 MENIT
Penggalan 2
Awal	1. Kegiatan Awal ·      Guru menyapa murid dengan memberi salam dan mengkondisikan kelas. Apersepsi ·      Guru bertanya kepada siswa, “apa yang kalian lakukan pada saat istirahat?” ·      Guru menanyakan pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya, “apa saja yang kita pelajari pada pembelajaran sebelumnya?” Motivasi ·      Guru mengajak siswa untuk tetap bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Orientasi ·      Guru menjelaskan materi yang akan dicapai pada pembelajaran berikutnya terkait dengan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.	10 menit
Inti	2. Kegiatan Inti ·         Guru menyuruh siswa untuk tetap berkumpul di dalam kelompok yang sudah dibagi sebelumnya. ·         Siswa di dalam kelompok mengamati teks narasi tentang Raja Purnawarman yang sudah dibagikan tadi. ·         Guru memberikan LKS 2 pada siswa. ·         Coba kalian baca LKS 2 pada bagian awal. ·         Guru bertanya pada siswa, “sikap kepahlawanan apa yang kamu lihat dari masa Hindu-Budha? ·         Apakah muncul sikap persatuan? ·         Kegiatan apa yang terjadi pada LKS 2 pada bagian awal? ·         Apakah kegiatan tersebut termasuk gotong royong? ·         Siswa mendiskusikan tentang pentingnya kegiatan gotong diberi kesempatan untuk berdiskusi di dalam kelompok. ·         Siswa menuliskan pengalaman pribadi tentang kegiatan gotong royong di lingkungan sekitarnya. ·         Siswa menuangkan hasil diskusinya ke dalam LKS 2. ·         Perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil diskusinya dengan kelompok. ·         Guru memperbaiki hasil yang sudah dikerjakan oleh siswa.	50 menit
Penutup	3.  Kegiatan Penutup ·         Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. ·         Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran hari ini. ·         Siswa disuruh untuk mengerjakan LKS halaman 14. ·         Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. ·         Guru mengucapkan salam selamat siang.	5 menit

Kriteria	Ya	Tidak
Menyebutkan iformasi yang terkandung dalam teks
Menyebutkan sikap yang diniliki Raja Purnawarman

Nama siswa			: ______________________________
NO	Aspek yang diamati		Skor					Jumlah Skor
			1	2	3	4
1.	Ide Utama dan hal yang dapat dipelajari
2.	Data
3.	Pengorganisasian
Total skor yang di capai
Jumlah Skor maksimum

Kriteria	Bagus sekali	Bagus	Cukup	Perlu berlatih lagi
Ide Utama dan hal yang dapat dipelajari	Siswa menyebutkan ide utama dengan jelas dan menyampaikan hal yang bisa dipelajari dari bacaan atau sebaliknya. (4)	(3)	Ide utama atau hal yang dapat dipelajari dari bacaan disampaikan tidak lengkap. (2)	Ide utama atau hal yang bisa dipelajari dari bacaan tidak disampaikan siswa sama sekali. (1)
Data	Siswa menye­butkan data dengan leng­kap ( tokoh, tahun, tem­pat) dan dapat menghubung­kannya satu sama lain. (4)	Siswa menyebutkan data dengan lengkap      ( tokoh, tahun, tempat) namun tidak menyampaikan hubungannya. (3)	Siswa menye­butkan se­bagian data  ( tokoh, tahun, tempat) dan dapat meng­hubungkan­nya satu sama lain. (2)	Siswa menye­butkan se­bagian data  ( tokoh, ta­hun, tempat) namun tidak dapat men­ghubung­kannya satu sama lain. (1)
Pengor- ganisasian	Siswa menyampaikan isi bacaan secara runtut (awal, tengah dan akhir) (4)	Sebagian besar urutan bacaan disampaikan siswa secara runtut. (3)	Isi bacaan disampaikan siswa tanpa melihat hubungan urutan. (2)	Siswa me­nyampaikan isi cerita den­gan meng­hilangkan salah satu unsur (awal, tengah, akhir) (1)

Kriteria	Ya	Tidak
Menyebutkan sikap kepahlawanan yang muncul dari teks diskripsi yang dibaca.
Menyebutkan pentingnya gotong royong.

Nama siswa		: ______________________________
NO	Aspek yang diamati		Skor				Jumlah Skor
			1	2	3	4
1.	Penggunaan Kosa Kata baku
2.	Keurutan Cerita
Total skor yang di capai
Jumlah Skor maksimum							8

Kriteria	Bagus sekali	Bagus	Cukup	Perlu berlatih lagi
Penggunaan Kosa Kata	Penyusunan karangan menggunakan kosa kata baku. (4)	Sebagian besar kalimat mengunakan kosa kata baku. (3)	Bebrapa hanya menggunakan kosa kata baku. (2)	Penyusunan kalimat tidak mengunakan kosa kata baku atau kalimatnya rancu. (1)
Keruntutan cerita	Penyusunan cerita secara runtut dan jelas. (4)	Penyusunan cerita sudah runtut namun kurang jelas. (3)	Penyusunan cerita kurang runtut dan kurang jelas. (2)	Penyusunan cerita tidk runtut dan rancu dalan menyusun kalimatnya. (1)